СОДЕРЖАНИЕ

Введение...4

Глава 1. Особенности планирования в физическом воспитании...6

1.1. Понятие, виды основных документов планирования в физическом воспитании (краткая характеристика)...6

1.2.Особенности планирования основных документов их раскрытое содержание...11

Глава 2. Организация практической деятельности педагога в физическом воспитании…16

2.1. Основные требования и методические рекомендации для педагога физической культуры...16

2.2. Практическая деятельность педагога на занятиях физической культурой...21

Заключение...25

Список используемой литературы...27

Введение

Одной из актуальных тем физического воспитания в образовательной школе является планирование учебной работы по физической культуре, так как оно значительно отличается по своему содержанию от планирования по другим учебным предметам. Это обусловливается спецификой процесса обучения двигательным действиям, структурой программы и необходимостью наряду с решением образовательных и воспитательных задач целенаправленно влиять на физическое развитие учащихся. 

Задачи на каждый учебный год формируются учителем самостоятельно в зависимости от содержания программы для каждого класса и с учетом подготовленности учащихся, климатических условий и оснащенности материальной базы школы. Учитывая массовый характер физического воспитания, которое осуществляется во всех регионах страны и в различных звеньях его оптимизация является важной народнохозяйственной задачей страны. Кроме того, физическое воспитание осуществляется в течение многих лет жизни от рождения до глубокой старости. Это требует постоянной смены материала занятий, форм, методов проведения занятий для различных контингентов, т.е. всего того, что является предметом планирования.

Этим определяется актуальность курсовой работы.

Объектом исследования выступает планирование в физическом воспитании.

Цель работы. Определить роль и место планирования в физическом воспитании.

Достижение этой цели предполагает решение следующих задач:

• Изучить виды основных документов планирования;

• Определить особенности планирования основных документов;

• Определить основные требования и методические рекомендации для педагога физической культуры;

• Изучить практическую деятельность педагога на занятиях физической культуры.

Практическая значимость - Результаты работы могут использовать студенты факультетов физической культуры, учителя физической культуры, преподаватели высших и средних учебных заведений, тренера, инструкторы по физическому воспитанию.

Структура курсовой работы состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы.