СОДЕРЖАНИЕ

Введение...4

1. Восприятие как психический процесс...5

2. Особенности развития дошкольников с умственной отсталостью...7

3. Особенности  восприятия у детей дошкольного возраста с умственной отсталостью...10

Заключение...14

Список используемой литературы...16

Введение

Актуальность. Восприятие является  очень сложным и активным процессом, требующим значительной аналитико-синтетической работы. Этот сложный, активный характер восприятия проявляется в целом ряде признаков, требующих специального рассмотрения. Прежде всего, процесс информации ни в коей мере не является результатом простого раздражения органов чувств и доведения до коры мозга возбуждений от периферически воспринимающих органов. 

Восприятие детей с умственной отсталостью имеет значительные отличия от восприятия детей с нормальным интеллектом. Овладев выбором по образцу на основе зрительной ориентировки, умственно отсталые дети не могут осуществить выбор из большого количества элементов, затрудняются при различении близких свойств, не могут учитывать эти свойства в действиях с предметами.

Цель исследования: изучение особенностей  восприятия у детей дошкольного возраста с умственной отсталостью.

Объект исследования: восприятие детей дошкольного возраста с умственной отсталостью.

Предмет исследования: особенности восприятия у детей дошкольного возраста с умственной отсталостью.

 Задачи исследования: 

Изучить психолого-педагогическую литературу по теме исследования. 

Выявить особенности восприятия у детей дошкольного возраста с умственной отсталостью.

Структура работы состоит из введения, трех параграфов, заключения, списка используемой литературы.