Вариант 2
Задание 1.
Знаменитые аутисты
Ким Пик – прототип героя известного фильма «Человек дождя» -признанный гений с синдромом Саванта (частный случай аутизма). Способности Пика поражают воображение. Уже в три года странный гений умел мгновенно извлекать кубический корень и перемножать трехзначные числа с десятичными дробями. В 53 года он знал наизусть более 7 тысяч книг…
Молодой американец Мэтт Сэведж - музыкальный савант. Обладая абсолютным слухом, он в состоянии запомнить сложное симфоническое произведение, лишь один раз услышав его, а по звуку работающего автомобильного мотора определить марку машины и даже степень износа двигателя…
Лесли Лемке - музыкант. Родился в 1952-м с глаукомой и повреждением мозга. Мальчику удалили глаза. Родная мать отказалась от него, и ребенка усыновила медсестра Мэй Лемке…
Американской аутистке Саре Миллер удалось занять президентское
кресло одной из крупнейших компании…
Джеймс Генри Пуллен родился в Лондоне в 1835-м глухим, почти немым и умственно отсталым. К 7 годам он выучил одно-единственное слово - искаженное "мама". В приюте, где поощряли ремесла…
Донна Уильямс (родилась в 1963 году) - художница и автор австралийских бестселлеров. Ее первая книга называлась "Никто из Ниоткуда…
Вопросы и задания:
1.Охарактеризуйте синдром Саванта. Укажите имеющиеся в статье признаки аутизма.
2.Дайте клинико-психологическую характеристику аутистических
расстройств личности.
3.Как Вы можете объяснить феноменальные способности аутистов, о которых рассказывается в статье?
4.Феноменальные способности- норма или патология?
Задание 2.
Из беседы молодой мамы с дефектологом:
Молодая мама:
Очень нужен совет, с какого специалиста начать. Проблема в том, что у
сына не совсем в порядке с речью, много слов паразитов (это, как там и т.п.)
Закончили первую четверть второго класса, вывод такой: чтение не очень,
русский - много ошибок, в основном пропуск букв, притом списывает текст
дома хорошо, в школе с ошибками. По математике - опять же дома хорошо, в
школе ошибки. Учимся по программе Петерсона…
.
Вопросы и задания:
1.Проанализируйте выводы дефектолога по схеме: что даст клиенту консультация у специалистов; в чѐм сущность указанных медицинских исследований; в чѐм применительно к данному случаю заключается системный подход.
2.Составьте индивидуальную программу психолого-педагогической коррекции для этого ребѐнка.
Задание 3.
Из беседы с дефектологом: Елена К:
У меня такая проблема - дочке 8 лет, 2-й класс, начались проблемы с обучением. Читает она неплохо, но периодически путает буквы в словах. При списывании текста из учебника проблем не возникает, но когда ребенок пишет под диктовку - это мрак... волосы дыбом…
Вопросы и задания:
1.Можно ли в данном случае обойтись без специальных упражнений?
2.В чѐм заключается сущность «универсальных» упражнений?
3. Какие ещѐ упражнения Вы знаете?
4.Определите роль « проговаривания» при коррекции дисграфии.
Задание 4.
Из беседы с дефектологом:
Проблема:
Я работаю гувернанткой, сопровождаю детей из школы и помогаю делать домашние задания. Занимаюсь этим уже более 10-ти лет…
1.Какие ещѐ трудности в обучении могут испытывать дети?
2. В чѐм могут заключаться причины подобного явления?
3.Какое значение имеет принцип наглядности в обучении младших школьников?
4.Нужна ли этим детям индивидуальная программа развивающих занятий?
Задание 5.
Интегрированное обучение дошкольников с нарушенным слухом в смешанной группе (из опыта работы).
Авторы:
Вопросы и задания:
1.Определите цели и задачи проведѐнного эксперимента, пути их решения.
2. Оцените результаты данного эксперимента.
3.Составьте план исследования.
3.Почему для девочки, у которой в семье все глухие, смешанная группа «не лучшая организационная форма обучения»?
Источник: RW-1700009973 | 